Ako naučiť deti Self -účinnosť

Ak by ste mohli použiť vedu k pomôcť vášmu dieťaťu získať lepšie známky , že ? Čo keď v rovnakej dobe , môžete pomôcť svojmu dieťaťu zistil , že učenie je výbuch ! Dobrou správou je , - stratégia bola vypracovaná na Stanfordskej univerzite , ktorá robí túto magickú prácu . To bol už testovaný na stovky študentov overenie výsledkov . Táto stratégia sa zdá zase deti k radosti z učenia a aby lepšie známky v škole . Táto stratégia je tak jednoduchá , že možno vykonať na home.But je tu háčik : Možno budete musieť zmeniť spôsob , akým si myslíte o veci . Musíte byť ochotní veriť , tieto dve veci . * Zlyhanie je súčasťou procesu učenia . To je v poriadku , aby sa chyby , ktoré nedefinujú nás . * Skill pochádza z skúšať nové veci , ktoré vám pomôžu naučiť more.Mindset je celý DifferenceThe moc zapáliť lásku učenia u detí pochádza z pochopenia toho , ako ovplyvniť ich " myslenia " . " Myslenie " je osobná teória , v tomto prípade osoba , teórie o tom , ako možno dosiahnuť úspech v živote . Dr Dweck identifikované dve kontrastné " myslenie " , z ktorých ľudia pristupujú k úspechu . * " Pevný myslenie " je presvedčenie , že úspech je " dar " , alebo nadanie talent . Deti , ktoré majú pevnú myslenia o úspechu majú strach z neúspechu , pretože by to mohlo znamenať , že sa ( dieťa ) jednoducho nemajú , čo to znamená uspieť . * " Rast myslenie " je viera , že ľudia sa môžu vyvinúť úspechu prostredníctvom praxe a tvrdej práce . Deti s rastovým myslenia prijať neúspech ako spätná väzba ku snažiť budúci time.Praise detskej " námahu " skôr ako " chytrý " testovať svoje predstavy o myslenie , Dr Dweck a jej kolegovia delia stovky juniorských vysokých študentov do dvoch skupín a následne ich pokrok po dobu dvoch rokov . Spočiatku , oni dali obe skupiny študentov pomerne zložitú sadu desiatich otázok z neverbálne IQ test . Experimentátori potom vytvoril dve zmýšľanie spätnou väzbou dali študentom . * " Pevný myslenie " bol vytvorený chváliť jednu zo skupín za " šikovný . " * " Rast myslenie " bol vytvorený chváliť druhú skupinu pre " prácu naozaj ťažké . " Hoci pred chvály , skupiny boli rovnaké , rozdiely sa začali objavovať hneď po chvále . Študenti sa potom vzhľadom na ich výber úloh , ako ľahké a náročná . * Skupina pochválil za " šikovný " začal odmietať výberu nových úloh , ktoré by sa mohli učiť od . Oni nechceli urobiť nič , čo by spochybnilo ich talent . * Deväťdesiat percent skupiny , ktoré boli cenené pre " tvrdo pracovať " zvoliť náročnejšia úloha , ktorý by mohol učiť vedci from.Then Dweck dostáva v oboch skupinách detí , niektoré ťažšie otázky , ktoré neurobil tak dobre . * Skupina chválil za to , že inteligentná myšlienka , že dôvod , prečo neurobil dobre na nových otázok bolo , pretože oni neboli tak chytrí po všetkom . Oni si nemyslel , že problémy boli tak zábavné . * Skupina ocenené dresoch si myslel , že je ťažké znamenalo , že by sa " platiť viac úsilia . " Mnohí z nich si mysleli , že ťažšie problémy boli oveľa zábavnejšie , výskumníci jednoduchšie problems.Dweck je potom dal oboma skupinami nejaké ďalšie jednoduché otázky . * Skupina pôvodne chválený pre byť inteligentný klesli v ich výkonnosti na jednoduché otázky . * Skupina pôvodne chválený za pracujeme ukázal lepšiu performance.During dva roky skupiny boli študované , " rast myslenie " skupina , ktorá bola neustále chválený pre snažíme sa nemohol dočkať , žiaci a ich stupňa lepší . Vzhľadom na úspech postavený na úspechu , nepotrebovali pobádať k tomu ich homework.The " pevná myslenia " skupina , ktorá bol chválený za to , že inteligentný stal sa viac sebavedomia , viac plachý , chýbal nadšený učenie štýl druhej skupiny , a mali nižšie grades.How môžete povzbudiť svoje deti , aby sa Katrina
Tým " rastu myslenia ? " : doctormox