Puzzle boli zábavné pre deti i dospelých po celé stáročia . Drevené puzzle boli pôvodne vytvorené tým , že maľuje obraz na rovný kus dreva , potom pomocou skladačky vystrihnúť kúsky . Muž menom John Spilsbury je pripočítaný s výrobou prvé komerčné puzzle okolo roku 1760 . Jeho vzdelávacej hádanky boli máp , a boli použité na pomoc pri výučbe malých detí geografia . Ako deti dať kúsky skladačky dohromady , boli schopní zistiť , kde v rôznych krajinách a regiónoch sú . Kvôli jednoduchosti masovej výroby , mnoho moderných puzzle sú vyrobené z lepenky . Puzzle pre mladšie deti môže byť tiež vyrobený z pestrofarebné plastu či peny . Tieto puzzle majú väčšie kúsky , ktoré sú jednoduchšie pre malé ruky manipulovať . Jednoduché drevené puzzle , často trojrozmerná , sú tiež obyčajné . Tieto puzzle sú veľké , ľahko manipulovateľné figúrky a často tvoria zviera alebo ľudské tvary . Puzzle môžu byť skvelé vzdelávacie nástroje . Pre veľmi malé deti , ktoré pomáhajú pri riešení problémov a motorické zručnosti , a zároveň im učiť formy zvierat , ľudí a omnoho viac . Puzzle pre deti boli hlavnou formou skladačky kým nie 1900 alebo tak nejako , kedy boli prvé zložitejšie hádanky vyrobené pre dospelých . To je obyčajné pre dospelých lepidlo dole vyplnený puzzle zachrániť svoju prácu , zatiaľ čo deti sú viac pravdepodobné , že sa to od seba tak , že to môže byť dať zase dohromady . Robiť puzzle zmätený vyvíja niekoľko funkcií mozgu naraz . Uvažovania, dedukcie , analýza a logické myslenie sú vykonávané v dokončení puzzle , rovnako ako koordinácia fyzická ruka - oko a priestorové vnímanie . To je prípad všetkých puzzle , a to nielen tie s označením " vzdelávací " . Puzzle môže byť dôležitou súčasťou procesu učenia pre deti , aj keď by mala byť doplnená s iným materiálom . S cieľom maximalizovať vzdelávaciu hodnotu puzzle , to musí byť súčasťou procesu učenia , nie je to všetko . Geografia puzzle , napríklad , nie je samo o sebe poskytnúť všetky informácie , ktoré majú zložiť skúšku zemepisu . Výhodou použitia hádanky doplniť tradičné lekcie je , že niektoré deti sú priestorové študenti . Môžu lepšie pochopiť fakty , keď majú nejaký objekt , ktorý chcete presunúť , a korelovať s ich výučby . Vizuálnej študenti môžu tiež profitovať z puzzle . Tým , že vidí obraz idú ruka v ruke , informácie v ňom obsiahnutý sa lepšie vstrebávajú . Puzzle sú zábavné problém vyriešiť . Môžu učenie baviť a pomôcť informácie , ktoré sa lepšie vstrebávajú deti . Medzi zaujímavé tvary a proces uvedenia dieliky dohromady , pomáhajú rozvíjať dôležité zručnosti pre neskorší život