Výchova : Čo Chvála pomáha a čo Chváľte Harms

" ... hovorí deťom , že chytrí ... z nich pocit , hlúpejší a hlúpejší konať . " - Myslenie , Carol S. Dweck , Ph.D. , s 74. Vo svojej mimoriadnej ? kniha , myslenie , Dr Carol S. Dweck predstavuje výskum , ktorý , dúfajme , že sa bude meniť priebeh výchovy a vzdelávania . V jednej zo svojich štúdií v oblasti výskumu , vykonávaných so stovkami väčšinou skorých dospievajúcich študentov , že : " ... dal každému študentovi sadu desiatich pomerne zložitých problémov z non - verbálne IQ test Väčšinou robil dobre na nich a keď skončili sme . . chválili je Chválime niektorých študentov pre ich schopnosť Bolo im povedané : . ' .. Wow , máš [ povedzme ] osem pravdu , že je to naozaj dobré skóre musíte byť šikovný na to .... " Chválime ďalších študentov za ich úsilie : " ... Wow , máš [ povedzme ] osem pravdu , že je to naozaj dobré skóre musíte pracovali naozaj tvrdo " " P. 71 - 2A sa ukázalo , že študenti , ktorí boli chválil za to , že inteligentné začal robiť horšie a si ' t tešiť na tvrdšie problémy , sa obávať , je vystavený za to , že tak šikovný , ako myslenie výskumníkov , zatiaľ čo 90 % študentov pochválil za snahu snažil ťažšie a užil ťažšie problémy . V skutočnosti , oni zistili , že ťažšie problémy , " najzábavnejšie . " Na konci " výkon študentov schopnosťou - chválil prepadla , " zatiaľ čo " deti snaha ukázala lepší a lepší výkon . " " Pretože to bol druh IQ teste , dalo by sa povedať , že chváliť schopnosť znižuje IQ študentov . A že chváliť svoje úsilie zvýšiť im . " P. 73. To je silný výskum pre rodičov a pedagógov . Keď sa pozerám späť na deti som vyrastal s , a išiel do školy s , vidím to v akcii . Často sa stáva , že deti , ktoré bolo povedané , ako je šikovný a nadaný , ktoré boli , alebo ako veľmi prirodzené schopnosti , ktoré mal v danej oblasti , ako je šport alebo matematiky , boli deti , ktoré nikdy žil až do svojho potenciálu . Tie deti , ktoré neboli uvedené na " potenciál " žiť až boli často tí , ktorí urobili naozaj dobre . Čo Dr Dweck výskum ukazuje , že chváliť schopnosť je jedna z vecí , ktoré prispievajú k vytváraniu čo nazýva " pevné myslenia " , čo je viera , že naša inteligencia a schopnosti sú niečo , čo sa práve rodí sa a nemôže byť zmenený . Tí , ktorí sa " rastu myslenia " - zámer naučiť - nemajú túto vieru . Verí , že vďaka obetavosti a úsilie , môžu rozvíjať svoju inteligenciu a schopnosti . Ako sa ukazuje vo svojej vynikajúcej knihe , toto bolo preukázané , znovu a znovu vo všetkých oblastiach life.So čo chválu ? Ako môžeme vidieť , chváliť dieťa za schopností prispieva k dieťaťu stále externe definované . Toto dieťa hovorí : " Ja získať súhlas , keď som uspieť . Má cenu je pripojená k úspechu . " To vytvára strach z nedarí , a preto nie sú hodní , ktorý obmedzuje nielen to , čo sa dieťa snaží robiť , ale tiež obmedzuje radosť z neho . Dieťa sa už učí pre radosť , ale pre schválenie , a zastaví sa snaží , ak sa ukáže , že on alebo ona nebude úspešná . Nedodržanie tohto dieťaťa znamená : "Som zlyhanie . " Na druhú stranu , tie deti pochválil za snahu , skôr než na schopnosti naučiť sa byť vnútorne definované. Udržujú svoju prirodzenú radosť z učenia . Sú nadšení vyhliadkou na výzvu , pretože sú nepripojené k výsledku úspechu či neúspechu . Zlyhanie jednoducho znamená , že sa budú snažiť viac. Úspech či neúspech nedefinuje svoju hodnotu . Nielen , že rodičia a učitelia značne ťažiť z čítania " myslenie " , ale niekto uviazol v oblasti ochrany proti bolesti alebo poruchy môžu tiež využívať . Ak ste sa snaží liečiť alebo pokrok v rôznych oblastiach svojho života a pocit , že sa nikam , prečítajte si " myslenie . " Vrelo ju odporúčam
By : . Margaret Paul , Ph D.