Deti : Objavte čítanie

Začiatok základnej školy pre batoľatá zvyčajne znamená naučiť sa čítať . Ak má byť úspešný v tejto ťažké, ale nevyhnutné úloha , musia deti mať a používať mnoho nadanie . Napríklad , deti sa učia , že slová sú vyrobené z foném , najmenšie jazykovo výrazné jednotky zvuku , musí mať vynikajúcu znalosť literatúry a byť dobre oboznámení s rôznymi materiálmi , ako sú knihy . Nedávne štúdie ukázali , že obaja rodičia a pedagógovia môžu povzbudiť deti rozvíjať tieto zručnosti od začiatku childhood.A výskumník z Kanady sa rozhodla určiť vplyv expozície batoliat písanie s čítaním alebo inej forme písmen a slov , učí na čitateľských zručností v tretích krajinách triedy . Ona teda nasledoval 168 detí z rodín stredných a vyšších tried v Ottawe oblasti , Ontario , po dobu piatich rokov . Výskumník dospel k záveru , že expozícia v ranom veku do rôznych tlačených materiálov prispeli k vývoju lepších čitateľských zručností v tretej triede . Súvislosť medzi vzdelávaním rodičov a výkonu čítanie je oveľa menej jasná . Avšak , tam je pravdepodobne kľúčovým prvkom v detskom úspechu v učení , čítaní , ktorá je povedomie o Fonologie , ktoré môžu byť stimulované prerušuje na čítanie nádchy a poéziu . " London Bridge padá , padá na zem padajúce dole . London Bridge klesá dole , My Fair Lady " Štúdia tiež ukazuje , ako je dôležité vystavovať malé deti s jazykom , najmä riekaniek , pesničiek a básní . Vzdelávacie plány , kde rodičia a deti počúvajú jednoduchých pesničiek a riekaniek by preto mala byť uprednostňovaná . Jeden z najväčších výzvu na pomoc rodinám , najmä chudobné rodiny , je integrácia čítanie na každý deň základ u detí predškolského veku . Pre mnoho rodičov , nákup kníh nie je možnosť . Na druhú stranu , mnoho rodičov cíti nesvoj ísť do knižnice . Ďalší výskum je potrebné urobiť na túto tému , aby bolo možné rozvíjať ďalšie programy patrí rodinám všetkých sociálno-ekonomických úrovniach v čítaní a písaní , čo je dôležitý prvok skorých childhood.Forming pedagógov platí offBecause mnoho detí trávi väčšinu dňa v deň stará , vedci tiež začali skúmať vplyv interakcií medzi pedagógmi a deťmi na vývoj jazyka . To je dôvod , prečo sa žiadne prekvapenie vedci zistili , že keď učitelia reagovali lepšie na deti úsilie komunikujúce , povzbudil rozhovor medzi rovesníkmi a pomáhal deťom vyjadriť svoje nápady a rozširovať ich slovnú zásobu tým , že navrhne im nové slová a pojmy , tie deti , vyvinuté lepšiu komunikáciu a jazykové zručnosti . Druhá kanadská štúdia ukázala , že deti mať prospech , keď sa ich učitelia boli vyškolení v poskytovaní jazykovej interakcie kvalitnejšie . Keď deti komunikovať s učiteľmi , ktoré boli vyškolení použiť viac kombinácia slov , majú tendenciu častejšie hovoriť s ich peers.This výskumu koreluje s tým , čo mnohí pozorovali . To ilustruje rozdiel taký tréning môže urobiť . Okrem toho , školenia nevytvorila nové a nákladné požiadavky na pedagógov , ani to vyústilo v ďalšej práci pre nich . Príprava vyžadovala len na zvýšenie ich úrovne vedomia . Tým , že drobné zmeny v ich interakcie s deťmi , môžu pedagógovia urobiť tak veľký vplyv na detskom jazyku . Musíme len na zlepšenie kvality interakcie medzi deťmi a educators.References 1.Sénéchal M , Lefevre JA . Zapojenie rodičov do rozvoja čítania detské zručnosti : päťročný longitudinálna štúdie . Vývoj dieťaťa 2002 ; . 73 (2) :445-460 .2 Girolametto L, Weitzman E , Greenberg J. Školenie denná starostlivosť personálu s cieľom uľahčiť detský jazyk . American Journal of Speech - Language patológia 2003 , 12 (3) :299-311 .3 výskum kanadskej jazyk % gramotnosť network4.Centre of Excellence pre detské Dobre Being5.Science kníh pre deti
podľa : Natasha Van Khouvers
.