Oceňovanie Ostatné : Úvahy o incidente v materskej škôlke triede

Keď počujeme o tom , čo na správy , čítať v novinách , alebo počúvať najnovšie klebety z priateľmi alebo kolegami , je tendencia k unáhlené závery a predpoklady o zúčastnených osôb . Snažím sa mať na pamäti , že tam sú vždy dve strany ( aspoň ) na každý príbeh . Čo môžem byť počul alebo čítal o tom , je jedna strana príbehu , ale tam je zrejme iná perspektíva alebo výklad vecí , ktoré sa nehovoria . Musím sa priznať , že som nie vždy úspešná v zrážkovú rozsudku , kým som sa pochopiť celú situáciu , ale snažím sa . Niekedy , keď veci , ktoré sa dejú , že sú jednoducho zle a druhá strana príbehu naozaj nezáleží . Na Floride triede došlo v poslednej dobe k takejto situácii , a ako som si prečítal článok , ktorý popisuje incident a ľudí zapojených , musím priznať , že som urobil snap judgment.For tých z vás , ktorí nemusia byť vedomí situácie , ktorého som s odkazom , dám vám krátku verziu : učiteľka v materskej škole má 5 ročného chlapca vo svojej triede po celý rok , a tam boli pokračujúce prípady rušivého správania , ako je bzučanie /spev , otravovať spolužiakmi , odmieta pracovať , atď . Toto dieťa bolo v procese boli vyhodnotené pre zvláštne služby v oblasti vzdelávania , a odborníci hodnotiace mu veriť , že má poruchu autistického spektra . Jeden deň v nedávnej dobe , chlapec , bolo mi povedané , opustiť triedu kvôli jeho rušivého správania . Učiteľ potom sa rozhodol vziať triedu hlas na určenie , či je alebo nie je dieťa by sa mal vrátiť do triedy . Mala to trochu 5 rokov chlapec stojí pred všetkými spolužiakmi , pričom každý z nich mal svoj ​​ťah vyjadriť to , čo sa im nepáčilo o ňom a či by malo byť dovolené vrátiť sa do triedy , alebo nie . Stál tam a pozeral sa, ako všetky deti povedal negatívne veci o ňom , vrátane dieťaťa , sa cítil byť jeho " najlepší priateľ . " Hlasovanie bolo 14-2 v prospech nedovoliť , aby sa vrátil do classroom.I sedel omráčený ticho prvýkrát čítal som článok popisujúci túto situáciu . Tam bol nával emócií , ako som sa cítil tak naštvaný a neuveriteľne smutné zároveň . Pripomenul som si , že keď sme si myslieť , že tento druh do očí bijúce diskriminácii a nerešpektovanie ľudskej hodnoty sú súčasťou našej minulosti , faktom je , že sú veľmi súčasťou našej súčasnosti . Tieto druhy krikľavých akcií nevyskytujú pravidelne , alebo aspoň nie , že sme si vedomí , faktom je , že tento druh myslenia v našej spoločnosti stále existuje . Tento spôsob myslenia umiestni hodnotu niektorých jedincov nad to ostatné , je pre mňa lepšie ako tie , a navrhuje , že väčšina určuje hodnotu z mála . Skutočnosť , že toto dieťa má potenciálne zdravotné postihnutie , ktoré môže byť označený nie je miesto . Rovnako tak je možné , že učiteľ bol " zlý " alebo diskriminované dieťa , ktoré môže mať autizmus . Problém je oveľa hlbší , ako vnímame seba a sami seba , a ako naše slová a činy odrážajú tie vnemy . Akcie tento učiteľ vzal vypovedajú o svojich názoroch na deti , ich prednosti a prekážky , a ich value.When počiatočné nával hnevu prešiel, som sa snažil , aby zvážila , čo " druhá strana príbehu " môže byť v tejto situácii . Možno , že učiteľ cítil podporovaný po celý rok v jej snahe naučiť tento malý chlapec . Možno , že mal naozaj zlý deň . Možno , že videla, ako jeden príliš veľa epizód American Idol , a rozhodol , že hlasovanie je dobrý spôsob , ako vykonávať žiadne rozhodnutie v živote . Tam môže byť ľubovoľný počet " ostatných strán " na príbeh , ale je to naozaj jedno , čo druhá strana ? V takej situácii , ako je táto , kde sú myseľ a srdce detí v stávke , nemyslím si , že dôvody , prečo sa to stalo takmer tak dôležité ako fakt , že sa to stalo . Možno , že tento učiteľ prežiť tento okamih v jej živote znovu a znovu v snahe racionalizovať svoje konanie . A napriek tomu , tam naozaj nie je žiadny spôsob , ako racionalizovať tento druh správania zo strany dospelých , nieto učiteľ , ktorý je poverený úlohou podporovať rozvoj a rast vo výške 5 rokov . Čo sa stalo určite zanechať trvalé jazvy na tejto malého chlapca a jeho classmates.Interestingly , veľa pokrytie tohto príbehu sa sústredí na malého chlapca a ako je ho ovplyvňujú . To je samozrejme veľmi legitímna vec , aby zvážila , ale ja som tiež veľmi znepokojený jeho 16 spolužiakov . Oni boli daní do nehorázne pozíciu vyjadrovať svoje najvnútornejšie myšlienky o svojej peer , a boli povzbudzovaní k tomu dôveryhodného dospelého . Koľko z tých človiečikov tam sedel , vedel , že to , čo sa zúčastňujú veľmi zle , a napriek tomu tu bol ich spoľahlivým sprievodcom a učiteľom vedie cesta . Navrhoval by som , že na ne majú vplyv , je rovnako dôležitá ako dopad na dieťa , ktoré bolo terčom emocionálne útoku . Čo má táto situácia je učil o hodnote druhých a hodnotu samy o sebe ? Ak existuje nejaký dobrý , že môže pochádzať z incidentu , ako je tento , možno je to , že nám poskytuje príležitosť zastaviť sa a premýšľať o vlastných presvedčenie o ľuďoch okolo nás , a ako naše slová a činy odrážajú tie viery . To je dôležité pre všetkých z nás , aby zvážila , a to najmä s ohľadom na naše role v živote detí . Či už sme rodič , učiteľ , stráženie detí , vodič autobusu , lekár , alebo pokladníčka v miestnom obchode s potravinami , naše slová a činy sprostredkovať deťom okolo nás , čo sme presvedčení o ich hodnoty a hodnoty ostatných. V duchu úvah , tu sú niektoré veci pre všetkých z nás myslieť individuálne , a diskutovať s deťmi v našom lives.What to znamená vidieť hodnotu v každej ľudskej bytosti ? Každý človek má hodnotu a hodnotu , a nikto je lepší ako iný . Ľudia prichádzajú zo všetkých rôznych prostredí a situácií , a majú širokú škálu silných a prekážok , ale všetci sme ľudia ako prvý . Som schopný pozrieť sa okolo " problémov " , vidím v jednej osobe a nájsť veci , ktoré sú dobré o nich ? Niekedy veci , ktoré stoja mimo nás najviac o ľuďoch , sú veci , ktoré je " iný " , alebo že vytvorí " problém " pre tých , ktorí okolo nich . Je dôležité pozrieť sa za hranice toho , čo považujeme za rozdiely a problémy , a nájsť dobré veci vo vnútri každého človeka . Každý má niečo , čo oni sú dobrí , čím prispieť , a spôsob , akým môže zažiariť , ale niekedy vyžaduje , aby sme si čas na to nájsť . Čo si moje slová a činy hovoria o tom , ako vnímam ostatných ľudí ? Môžem povedať , že si vážim každého, ale moje činy a slová môžu poslať inú správu . Deti , zvlášť , sú neuveriteľne naladení na naše akcie , rovnako ako naše slová . Nemôžu pochopiť všetko , čo povedať , najmä keď hovoríme s inými dospelými , ale chápu tón používame , naše gestá a výrazy tváre , a veľmi ľahko získať celkový obraz o tom , ako skutočne cítime . Na " check in " so sebou raz za čas o zladenie ich viery a ich akcie Výučba detí je dôležité , a môžeme začať modelovaním tento proces v sebe . Ako môžem postaviť sa za tých , ktorí majú diskriminácia a prenasledovanie ? Toto je rozšírenie či naše slová a činy sú v súlade s našimi presvedčenie o ľuďoch . Ak budeme svedkami ďalších prenasledovaní kvôli svojej odlišnosti a obmedzenia , a rozhodli sme sa nič robiť , potom akt ničnerobenie hovorí hlasno o našich pravých viery . Musíme byť dobrými vzormi pre deti o tom , ako konať , keď sa tieto veci dejú okolo nás . Niekedy to trvá šokujúce udalosť nás prebudí skryté reality , ktoré existujú okolo nás , na dennej báze . Myslenie a hovoriť s deťmi o týchto incidentoch , ako to , čo sa stalo v škôlke triede na Floride , nám umožňuje príležitosť zamyslieť sa s nimi o oceňovanie ostatných a diskutovať o možných akcií , ktoré sme , či by bolo vziať v podobnej situácii . Pritom , pomáhame utvárať názory a akcie na budúce generácie , a hrajú dôležitú úlohu pri zabezpečovaní , že budúce 5 rokov a staršie kone netrvajú rovnaké dehumanizujúci a netolerantné skúsenosti
By : . Nicole Beurkens , M. ed .