Nápady pre zdieľanie príbehov s deťmi

Rozprávanie je určite jednou z najstarších foriem umeleckého vyjadrenia v existenciu . Predstavte si , že najskoršie ľudia sa chúlila okolo teplo ohňa , nájdením bezpečnosť v uzavretom priestore jaskyne a v spoločnosti toho druhého , rozpráva príbehy o ich deň dobrodružstvo . Revolučný vývoj jaskynných malieb a jazyka umožnila našim forbearers vysvetliť faktické informácie , že by sa zvýšiť ich schopnosť prežiť a pomohlo by im poskytujú potraviny , ktoré by sa živiť svoje rodiny . To tiež dovolilo ich predstavivosť stúpať , poskytuje potravu pre myslenie , ktoré by vyživujú svojej duše , ako aj , a snáď založenie ľudstva vôbec prvý odbytiská pre kreativitu a osoby samostatne zárobkovo expression.These dávnych pionierov na dlhú cestu k civilizácii mohli vymyslel príbehy osobné chvastanie , príbehy skutočného alebo domnelého predchodca , prvých zbierok mýtov a legiend , a varovné príbehy , ktoré by slúžiť ako poučenie pre malé deti a ako vodítko pre dospelých na správne ľudské správanie . Všetky tieto príbehy by postupovali súdržnosť danej skupiny , a za predpokladu , oddych od nebezpečenstva každodenného života žil v nepriateľskom environments.Oral rozprávania a písané slovo stále slúžiť veľa rovnaký účel dnes , aj keď technológia nám poskytol väčšie publikum a stále sa rozširujúci arzenál odbytísk pre naše túžba rozprávať a musí byť povedané , dobré príbehy . Sme z čoho vyberať , čo sa ľahkou dostupnosťou tlačených kníh , časopisov , filmov , televízie , živé divadlo , bábkové divadlo , internet a ďalšie . Napriek tomu, napriek kráse tlače a elektronických médií , čisto ústnej formy rozprávania sa stále existujú a sú v skutočnosti používa každý deň talentovaných zabávači , a zručných učiteľov a knihovníkov , a milujúci mamičky a oteckov ticho zdieľanie dobrej knihy so svojimi deťmi na pred spaním . Účelom tohto článku navrhnúť niekoľko variácií na koncept večerníčkov a ponúknuť niektoré ďalšie spôsoby, ako rodičia a iní môžu ako zdieľať vzácne okamihy a vytvárať niektoré vzácne spomienky s ich children.1 . Pri čítaní obrázkovú knižku nahlas , nech vaše deti sa dobre dlho pozrieť na každý obrázok , než budete čítať text tejto stránke je . Dajte im nejaký čas analyzovať každý obrázok a prerokovať ju . Koaxiálny svoje deti do snažia predvídať udalosti , aby sa v príbehu . Povzbudzujte ich , aby zachovávali malé detaily a špekulovať o ich úlohách v rozvíjajúcom sa príbehu . Urobte si čas oceniť krásu , snáď pochúťka , snáď humor kresby ilustrátora je . Pomôžte svojim deťom rozvíjať lásku k výtvarnému umeniu a oko na rôznych syles , ktoré môžu byť použité v obrázkovej knihe illustration.2 . Keď budete čítať nahlas , skúste použiť váš hlas pre zvýšenie dramatickosti príbehu . Nechajte svoj ​​hlas Vzostup a pád sprostredkovať prirodzený rytmus textu a zvýrazniť kľúčové pasáže . Modulovať hlasitosť alebo mäkkosť vášho hlasu . Skúste zmeniť svoje ihrisko , rytmus alebo prízvuk , aby hlasy postáv k životu , a nebojte sa zaradiť niekoľko dramatické pauzy na vhodných okamžikoch . Inými slovami , keď poviete alebo si prečítať rozprávku na dobrú noc , dať mu svoju plnú pozornosť a dať mu váš všetky . Nikdy sa bojí znieť hlúpo . Vaše deti sa absorbuje každý nový impulz a dozvedieť sa viac , než kedy budete realizovať z každého nového príbehu sú vystavení , a od samého aktu vypočutia jazyka prísť alive.3 . Ak sa vaše deti sa začínajú učiť , ako čítať sami o sebe , nech si s vami na časť času . Možno , že vy a vaše dieťa môže striedať , alebo vaše dieťa môžete prečítať úryvok a potom môžete opakovať , pretože deti môžu lepšie pochopiť celkový význam , keď nie sú snažia zachytiť každé slovo v izolácii od ostatných na stránke . Staršie deti , ktoré sa stali viac veria čitatelia môžu byť podporované , aby čítali nahlas , aby svoje mladších bratov a sestry , aby čas príbeh vzájomne výhodné pre staršie a mladšie deti . Všetci podiel na skúsenosti absorbovať novú slovnú zásobu a užívať si príjemné zvuky slov . Oni tiež vzrušenie na rozvíjanie príbehu plotline a vylepší svoje schopnosti kritického myslenia , ako posúdiť , či postavy príbehu sú robiť dobré alebo zlé rozhodnutie . Okrem toho , že starší súrodenci dostávajú cenné čítanie praxi a získavajú dôveru vo svoje schopnosti , aby nahlas čítať a hovoriť pred ostatnými . Oni sú tiež učí zdieľať rodinné povinnosti a hrdí na to , že majú čím prispieť . Dúfajme , súrodenecké väzby sú tiež posilnené , pretože charakter tohto typu interakcie je úplne pozitívne , na rozdiel od niektorých denných aktivít , ktoré zahŕňajú konkurenčné rybárčenie na rodičovskej pozornosti alebo drobné hašterenie a napätia . 4. Nadväzujúci príbeh zasadnutie , a to buď priamo po príbehu , alebo na nasledujúci deň , a to podporou svoje deti k ilustráciu svoje obľúbené scény z každého príbehu . To sa môže pohybovať , napríklad , od jednoduchých skíc ceruzkou a papierom , na farebné ceruzky alebo značka výkresov , alebo spracovať akvarely . To by mohlo zahŕňať sochárske postavy príbehu v alobale alebo hliny alebo niektorú z desiatok trojrozmerných techniky . Diskutujte také kreácie so svojimi deťmi , a vyjadriť záujem o všetko , čo urobiť . Nechajte výtvory iných ľudí - autorov príbehy - stať odrazovým mostíkom preniknúť do vašich detského vlastnej creativity.5 . Majú vaše deti zatvoria oči a opísať jedinú scénu alebo nastavenie z príbehu , Pozrite sa , ako veľmi môžu vyvolať o takých veciach , ako príbehu udalostí , ilustrácie izieb alebo vonkajšom prostredí , a na to , kde bol každý objekt umiestnený v scéne . Tak nech obohatiť pridaním ďalšie podrobnosti o svojich vlastných making.This je koniec prvej časti
By : . Barbara Freedman - De Vito