Zdvihnite Zodpovedné deti

V mojich rokoch úzko spolupracuje s deťmi a ich bojov v škole , som našiel jeden veľký spoločný menovateľ : Deti , najmä teenageri , sú vždy obeťou nejakého metafyzického nespravodlivosti , ktorá je síce stále v ťažkostiach ... aspoň pokiaľ môžete počúvať Všimli ste si , že keď sa spýtate , čo sa stalo v situácii , vždy je začínať : " tak - a - tak to urobil a niekto iný to urobil a ja ... " Nikdy som ešte nechal rozhovor sa tam dostať . Chcem vedieť , čo si urobil . Nepriame dôkazy , je irelevantné v tomto bode . Pokiaľ by došlo sankcie aplikovaný na vás , to znamená , že ste niečo urobili . To je to , čo chcem vedieť , a zvyšok bude prerokovaný later.Children , od prírody , bude robiť čokoľvek , čo nájdete dostať preč s vecami . V každej situácii , bude existovať aspoň dve strany príbehu a pravda bude niekde uprostred . Ale je dôležité si uvedomiť , že deti ich súčasťou responsibility.Why je to dôležité ? Ak vaše deti nechápu , čo je s ich pôsobením v poriadku , ako budú opraviť ? Teenageri by som byť v popretie , to je súčasť toho , že teenager . Vynikajú pri hľadaní výhovorky ! Nezáleží na tom , či , v extrémnom a fiktívnym príklade , polovica triedy bolo hádzanie predmetov na učiteľa . Povedia vám , že je to odôvodnené počtom detí to robia . Ak vaše dieťa bol jedným z nich , on /ona musí pochopiť , že po davu nie je nevyhnutne správna vec . Pri každom vydaní sa stretnete so svojimi deťmi , potom, čo búrka prešiel, mať čas sedieť pokojne na pár minút s nimi a ísť nad situáciou pokojne . Viesť ich k pochopeniu , že v prípade , že sa cíti zle , je to preto , že dal seba v tejto situácii , ale to nie je príliš neskoro na nápravu it.Taking zodpovednosť je veľmi dôležitým krokom k dospelosti . Uznávajúc svoju úlohu v situácii , umožní vaše deti čeliť situácii v zrelým spôsobom , na vlastnú päsť , krôčik po krôčiku . Ak tomu tak nie je naučiť prevziať zodpovednosť , budú vždy zostať s obeťou mentalitou a nebude schopný zvládnuť v náročných situáciách . Prevzatie zodpovednosti učí sústrediť sa na riešenie , ako protichodný k problému . Začne sa pripúšťa , že zlá známka je nie preto , že učiteľ dal veľmi ťažkej skúške , ale preto , že by študovali viac . To sa bude pohybovať na uznanie , že niektoré z ich vzťahov so pretiahnutím dole a že je potrebné sa zamerať na tie , ktoré im pomôžu povzniesť sa nad . To sa nakoniec premeniť ich na kvitne mladých dospelých , ktorí môžu postarať sa o seba
By : . Florence Bernard