Nápoveda pre rodičov a učiteľov detí s autizmom

Autistické deti často majú príznaky , ktoré zahŕňajú postihnuté komunikácie , emocionálny odstup a dokonca aj nadmerné tuhosti . Môžu mať tiež predispozície na zobrazenie života v absolútnom vyjadrení ich vlastných túžob a needs.As nedávno ako pred generáciu , deti , ktoré boli autistické by byť kladený ďaleko v " domovoch " a " inštitúcie " a nesmeli vykonávať normálne život . V súčasnej dobe existuje mnoho organizácií , skupín a zdroje odbornej pomôcť premeniť to.Children s autizmom nemusí vyvinúť na " normálnu " rýchlosťou , ani dospelý rovnakými fyzickými a duševnými prostriedky , ako ostatné deti . Ale s dnešnými odborných zdrojov , mnohé môže rásť mať výrazne normálny život . Môžu sa naučiť fungovať pomerne dobre vo svojom vlastnom svete a stále spĺňajú požiadavky a očakávania vonkajších world.Parents a učiteľa detí s autizmom niekedy sa snažia zistiť , kde by mali začať , a čo by mali urobiť ako prvé . No , to je všeobecne prijímané prvá vec , ktorú musíte urobiť , je mať dieťa riadne vyhodnotiť určiť , kde na poruchy tabuľke autistického spektra , konkrétne childbelongs . Táto diagnóza je rozhodujúci prvý krok a pomôže pri identifikácii silných a slabých stránok , ktoré môžu byť spravované v budúcich správaní prostredí , vrátane počtu classroom.Increasing detí sú diagnostikované s autizmom a školy sú postihnuté realizovať , potom riadiť špeciálne vzdelávacie programy s rastúcou zápisnica študenta nezodpovedá dostupnosťou učiteľov . Vzdelávacie potreby každého študenta môže byť unikátny , pretože špecifické vzdelávanie disabilities.Therefore , môžete pomery žiak - učiteľ nízke je veľmi dôležité . Keď sú emocionálne a behaviorálne postihnutia , ktoré často sprevádzajú študentov so špeciálnymi potrebami , nie je ťažké si predstaviť , že výzva špeciálne vzdelávacie programy sú facing.Specialized , ale vysoko individuálna výučba je kľúčovým prvkom pomôcť študentom dosiahnuť zmysluplného akademický pokrok . Učitelia a podporný personál musí sprevádzať materiály a školenia pre splnenie vzdelávacích potrieb každého študenta . Ak chcete pomôcť deťom s autizmom sa viac productiveand nezávislý , musí školy používajú alebo vytvoriť osobitné opatrenia , aby pozorne sledovala študentov progress.Systematic využitia aplikovanej analýzy správania ( ABA ) , pomáhať sledovať aj akademické a sociálny pokrok je spoločné ustanovenia pre mnoho súkromných a verejných špecializované vzdelávacie programy . Poistenie Aba služieb je obmedzená , ale nie je veľa uznávaných zmysluplné alternatívy na výber from.Instructional stratégie by mali zahŕňať bezpečné a štruktúrované prostredie , kde sa deti s autizmom môžu rozvíjať rastúce vedomosti a zručnosti potrebné k fungovaniu nezávisle na reálnych životných situáciách . Ak je to možné , by mali byť v triede výučba doplnená komunitných skúseností zahŕňať návštevy verejné parky , obchody , reštaurácie , knižnice , atď Sledované sociálnej interakcie môže byť dôležité vývojové opatrenie , ktoré pomáha autistické deti zvládnuť a pripraviť sa na život mimo school.Occupational terapia , materské školenia, reč a jazyk terapie , behaviorálne intervencie , atď , sú všetky bežné ľudový vo svete , podpora autizmus služieb . Keď sú starostlivo koordinovaná s triednymi učebných osnov a podporné činnosti , môžu poskytnúť študentom , rodičom a učiteľom withmeaningful meranie pokroku príležitosti . --- Jedincov so zdravotným postihnutím školský zákon ( IDEA ) http://idea.ed.gov/je verejná zákon zahŕňa služby pre deti a reguláciu ako štáty a verejné agentúry poskytujú včasné intervencie , špeciálneho vzdelávania a súvisiace služby . IDEA Časť B sa týka vekovej kategórie ( 3-21 ) a IDEA Časť C sa týka dojčiat , batoliat veku ( narodenia - 2 roky ) . Rodičia a učitelia detí s autizmom môže preskúmať príbuzné zdroje
By : . Bob Sheldon