Dyslexia : Ako rozpoznať Dyslexia u detí

Deer Môme a dadeeI bo nie je zvyknutý na to , aby školského Eny viac becouse deti ar lafing na mňa . Aj canot trstina pleese pomôcť meyour slnka davidDavid nie je hlupák . V skutočnosti , v závislosti na vyhodnotení niekoľkých odborníkov , že je pomerne inteligentný . Napriek tomu , že má určite nejaký problém , a on zdieľa jeho problém s miliónmi ďalších detí a dospelých . David je dyslexic.The termín " dyslexia " bol predstavený v roku 1884 nemecký oftalmológ , R. Berlíne . On ju vytvoril z gréckych slov " dys " , čo znamená , chorých alebo ťažké a " Lexis " , čo znamená slovo , a používa na opis špecifické poruchy čítania v neprítomnosti patologických stavov v vizuálnych orgánov . V neskoršej publikácii , v roku 1887 , Berlín uviedla , že dyslexia , " za predpokladu správneho handedness , " je spôsobený ľavostrannú mozgové lézie . Hovoril o " slovná slepota " a podrobne svoje pripomienky s šiestich pacientov s mozgovými léziami , ktorí mali plnú kontrolu nad verbálnej komunikácie , ale stratil schopnosť read.In o storočie nasledovať úzka definícia Berlín pripojený k pojmu dyslexia by sa rozšíriť . Dnes je pojem dyslexia je často používaný sa odkazovať na " normálne " dieťa - alebo dospelý - ktorý sa zdá oveľa jasnejšie než to , čo jeho čítanie a písomné práce naznačujú . Zatiaľ čo termín sa väčšinou používa na opis vážne problémy čítania , došlo malá zhoda v literatúre alebo v praxi o definíciu závažných alebo zvláštne rozlišovacie vlastnosti , ktoré odlišujú dyslexiu od iných problémov s čítaním . Namiesto toho , ako sa zapojiť do hádky nad definíciou , jeden mohol jednoducho použiť " príznaky " nižšie ako známku toho , že dieťa má problém čítanie , a preto potrebuje pomoc . DIRECTIONAL CONFUSIONDirectional zmätok môže mať niekoľko podôb , od bytia istí , ktorá je vľavo a vpravo , aby bol schopný čítať mapy správne , hovorí Dr beve Hornsby vo svojej knihe " Prekonávanie Dyslexia . " Dieťa by malo vedieť , jeho ľavá a pravá vo veku piatich rokov , a musí byť schopný rozlíšiť niekoho iného vo veku siedmich rokov . Smerová zmätok ovplyvňuje ďalšie pojmy , ako sú hore a dole , hore a dole , smery kompasu , udržať svoje miesto pri hraní hier , je schopný kopírovať pohyby posilňovne učiteľa , keď sa k sebe , a tak ďalej . Až osem z desiatich vážne dyslektické deti majú smerovú zmätok . Percento je nižšia pre tých , ktorí s miernou podmienkou , že says.Directional zmätok je dôvodom pre cúvanie listov , celých slov alebo čísel , alebo na tzv zrkadlové písanie . Nasledujúce príznaky ukazujú smerové zmätok : * dyslektik môže zvrátiť písmená ako " b " a " d " , alebo " p " a " q " , a to buď pri čítaní alebo zápise . * Môže sa obrátiť listy , čítania alebo zápisu 'n ' ako ' u ' alebo ' m ' ako ' w ' . * Môže čítať a písať slová ako " nie " pre " on " , alebo " krysa " pre " dechtu " . * Môže čítať a písať 17 na 71. . On môže zrkadliť písať písmená , číslice a words.SEQUENCING DIFFICULTIESMany Dyslexics mať problémy s sekvenovanie , teda vnímať niečo v poradí a tiež si pamätať poradí . Samozrejme to bude mať vplyv na ich schopnosť čítať a kúzlo správne . Koniec koncov , každé slovo sa skladá z písmen v určitom poradí . Pre čítanie je potrebné vnímať písmená v poradí , a tiež na pamäti , čo slovo je reprezentovaný sekvenciou písmen sa jedná . . Púhou zmenou poradia písmen v " meno " , to sa môže stať " stredné " alebo " amen " Nižšie sú uvedené niektoré z dyslexia príznaky , ktoré ukazujú problémy , sekvenčné : * Pri čítaní , dyslektik môže dať listy v zlom poradí, čítanie " cítil " ako " vľavo " , alebo " čin " ako " mačka " . On môže dať slová v nesprávnom poradí , čítania " sú tam " pre " existuje " . On môže vynechať písmená , tj čítania alebo zápisu " mačka " pre " košíka " , alebo " mokré " pre " išiel " . Dyslexics môže mať tiež problém so zapamätaním poradí abecedy , struny čísel , napríklad telefónne čísla , mesiaca a roka , ročných období a udalosti v ten deň . Mladšie deti môžu tiež ťažké si spomenúť na dni v týždni . Niektoré z nich sú schopní opakovať dlhšie slová ústne , bez toho aby sa slabiky v zlom poradí , napríklad slová ako " predbežná " a " štatistické " . Problémy s LITTLE Words častým pripomienkam rodičov detí sa stretávajú s ich čítanie je , " On je tak neopatrný , že dostane veľké ťažké slová , ale stále robiť hlúpe chyby na všetkých maličkých . " Iste , chudobný čitateľ uviazne v ťažkých slov , ale mnoho z nich sa zdá , aby sa veci ešte horšie tým , že chyby v jednoduchých slov , ktoré by mali byť schopní zvládnuť - ako " ak " , " k " , " a " Je dôležité , aby . na vedomie , že toto je veľmi časté , a to známkou toho , že dieťa je zvlášť neopatrnej alebo lazy.LATE TALKINGResearch odhalila dramatický vzťah medzi abnormálny vývoj hovoreného jazyka a poruchami učenia , ako je dyslexia . Nižšie sú uvedené len niektoré príklady : * štúdie v roku 1970 doktora Renate Valtin Nemecka , založené na sto párov dyslektické a normálnych detí , našiel náznaky zaostalosť vo vývoji reči a väčšiu početnosť porúch reči u Dyslexics než u normálnej deti . * Podľa doktora beve Hornsby , autor " Prekonávanie Dyslexia , " asi 60 percent Dyslexics bolo neskoro hovorca . * Vo svojej knihe " poruchami učenia , " autor Janet Lerner uvádza , " jazykové problémy či onej podobe sú základné základom pre mnoho mentálnym postihnutím . Ústne jazykové poruchy zahŕňajú zlú fonologickej povedomia , oneskorený reč , poruchy gramatiky a syntaxe , nedostatky v slovník akvizície a zlé pochopenie ústneho vyjadrovania . " Vo väčšine prípadov , dieťa by mal byť schopný pochopiť , jednoduché slová a príkazy z deviatich mesiacoch veku . Od okolo roku by mal hovoriť svoje prvé slová . Dva by mal mať slovnú zásobu až 200 slov , a používať jednoduché dvoch - slovo frázy ako " piť mlieko . " Do troch by mal mať slovnú zásobu až 900 slov a používať celé vety bez slov vynechané . Ten môže byť stále miešať do svojej spoluhlásky , ale jeho prejav by mal byť zrozumiteľný s cudzími ľuďmi . Štyri, mal by byť plne schopný hovoriť , aj keď môže ešte robiť gramatické errors.If dieťa hovorí nezrelo , alebo ešte robí neočakávané gramatické chyby vo svojom prejave , keď je päť rokov , malo by to upozorniť rodičov , aby pravdepodobný neskoršie čítanie problémy . Rodičia by mali okamžite podniknúť kroky na zlepšenie language.DIFFICULTIES dieťaťa S HANDWRITINGSome Dyslexics trpia zlý rukopis zručností . Slovo " dysgrafia " je často používaný popisovať problémy v tejto oblasti , a je charakterizovaná nasledujúcimi príznakmi : * Všeobecne nečitateľné písania . * Letter nezrovnalosti . * Zmes horný /malých písmen alebo tlač /kurzíva listy . * Nepravidelné rozmery list a tvary . * Nedokončené listy . * Boj využiť písanie ako komunikačný tool.OTHER dyslexia Príznaky * Tvorí príbeh , založený na ilustráciách , ktorý nemá žiadny vzťah k textu . * Číta veľmi pomaly a váhavo . * Stráca orientáciu na riadku alebo stránky pri čítaní , chýbajúce riadky alebo znovu čítal skôr prečítané riadky . * Snaží sa zvuk písmená slova , ale je potom schopný povedať správne slovo . Napríklad , znie " mačka " písmená , ale potom hovorí " za studena " . * Číta sa zlým porozumením . * Pamätá si len málo z toho , čo číta . * Kúzla slová ako zvuk , napríklad " obrad " za " právo " . * Ignoruje interpunkciu . On môže vynechať bodky alebo čiarky a nevidí potrebu veľkých písmen . . * Zlá pri kopírovaní z dosky
By : Susan du Plessis