Beyond The ABC : Rozvíjanie lásku čítanie

V uplynulých rokoch , rodičia počuli veľa v médiách o tom , čo chýba v našom školskom systéme , a ako tak veľa dnešných detí nevie čítať . Keď som pracoval s hornými študentov triedy ako špecialista elementárne čítanie , pravda , takmer všetci z mojich študentov by technicky prečítať . Naučili phonics a zdalo sa , že čitatelia . Ale to , čo mnohí z nich nemal to pochopenie , čo čítali . Namiesto toho viac phonics inštrukcie, títo študenti potreboval naučiť myslieť . Ako čítanie sa stáva zložitejšou , mnohé deti začnú bojovať , jednoducho preto , že príliš sústredí na vypočuje slová a oni nebudú mať čas premýšľať o tom , čo práve čítate . Keď sa to stane , čítanie sa stane niečo , čo deti majú pocit , že musíte urobiť , skôr než niečo , čo chcete robiť . Dobrou správou je , že rodičia môžu svoje deti učiť , ako myslieť , aj keď oni sú mladí , a pestovať lásku k čítaniu doma pohybuje nad phonics , mimo základy , mimo ABC . Ako môžu rodičia učiť deti byť premyslený ReadersMaking ConnectionsHave ste niekedy čítal a myšlienka : " To mi pripomína ......... " ? Ak áno , potom by ste robili niečo , čo všetci dobrí čitatelia robiť ! Dobrý čitateľovi , aby spojenie pred , počas a po prečítaní zlepšiť svoje vedomosti o tom , čo práve čítate . Ako rodičia musíme podporovať naše deti , aby spojenie , ktoré im pomôžu zistiť, ako osobný zážitok z čítania môže byť . Osobné zapojenie môže pomôcť deťom zapamätať si , čo som čítal a zvýšiť pravdepodobnosť , že budú viac premýšľavý čitateľ po ceste . Ale najviac zo všetkých detí , ktoré tvoria spojenie , keď si sú viac pravdepodobné , že si zážitok z čítania a rozvíjať celoživotné čítanie habit.To povzbudiť svoje dieťa , aby sa pripojenie , skúste použiť niektoré z nasledujúcich viet pri čítaní nahlas , aby vaše dieťa : · " to mi pripomína .... " · " to je rovnako ako ..... " , alebo vyzve je otázkou , ako je ... · " Spomínaš si , keď sme robili , že .... ? " · " Už si niekedy pocit , že spôsob , akým ? " Kladenie QuestionsYoung deti sú prirodzene zvedaví . Neustále sa nás opýtať na otázky , ktoré sa snažia nájsť zmysel z ich sveta . Dobrý čitateľovi ( mladí i starí ) tiež pýtať sami seba na otázky pred , v priebehu a po tom , čo čítal , ako sa snaží nájsť zmysel toho , čo práve čítate . Byť zvedavý , pýtať a premýšľal o tom , čo je základom k rozvoju vnútornej túžbu čítať a učiť sa . Naše osobné otázky , aby nám chcete prečítať a dozvedieť sa viac , takže môžeme prísť na veci . Jeden spôsob , ako môžu rodičia povzbudiť deti , aby si , a požiadať svoje vlastné otázky pri čítaní je použiť frázu , " ja som premýšľal , ..... " Táto veta poskytuje deťom s modelom čo je dobré myslenie vyzerá a časom , bude pre deti nakoniec používať túto frázu sami . Tu je príklad toho , čo dospelý by sa povedať pri čítaní nahlas : " Zaujímalo by ma , ako sa malý chlapec sa chystá prísť na to . " Môžete tiež výzva deti klásť premyslené otázky , jednoducho povedal : " Čo ste premýšľal o ? " vášho dieťaťa otázku by mohlo viesť k dobrému rokovania , alebo môžete jednoducho odpovie " Veľkou otázkou . Poďme čítajte ďalej a možno to zistíme . " VisualizingIf ste niekedy sa nahlas rozosmial , keď niečo pre seba čítať , je to pravdepodobne preto , že ste mali jasnú predstavu vo svojej mysli legrační prípade , že ste čítali o Dobrý čitateľovi predstaviť ( aby obrázky alebo obrázky vo svojej mysli ) , ak sú aktívne premýšľať o tom , čo sú reading.Visualizing prispôsobí čítanie a pomáha udržať čitateľa zaoberajúce sa príbehu . Vizualizácie vyžaduje , aby malé deti , aby pozorne načúvať slovám príbehu , pretože to je slovo , ktoré pomáhajú priniesť obrázky k životu . Ako deti prechodu na dlhších textov sú menej snímok , alebo vôbec žiadne , a musí venovať pozornosť detailom vytvoriť zaujímavý obraz v ich mysli . Rodičia môžu povzbudiť deti k vizualizáciu slovami : " Ja si naozaj obraz , ktorý v mojej mysli , že ? " Alebo " Zavri oči a počúvaj , keď som čítal . Tak mi povedzte , čo vidíte vo svojej mysli . " To je tiež užitočné , ak rodičia používajú veľa výrazu a zaujímavé hlasy charakteru , keď čítajú nahlas . Tým pomáha priniesť príbeh life.Making PredictionsBefore ste niekedy otvoriť knihu , pravdepodobne máte predstavu o tom , čo by to mohlo byť asi kvôli názvu a obrázku na kryte . A ako budete čítať knihu , budete pravdepodobne premýšľať o tom , čo by sa mohlo diať ďalej . Tvorba predpovede je presne to , čo dobrí čitatelia robiť , keď sa aktívne podieľa na príbehu . Predikcia je v podstate odhad , založený na predchádzajúcich poznatkoch a stopy uvedených v príbehu . Keď čitateľ robí predpoveď to znamená , že sa venuje pozornosť na detaily príbehu a premýšľal nad rámec slov na stránke . Pretože aj naďalej čítať , bude dobré čitateľovi potvrdiť alebo odmietnuť staré predpovede , a aby sa nové , pri čítaní appropriate.When nahlas , rodičia a učitelia môžu povzbudiť deti , aby sa predpovede jednoduchým dotazom : " Čo myslíš , že sa bude diať ďalej ? " Rodičia a učitelia by mali tiež svoje vlastné predpovede pri čítaní s deťmi ukázať , čo dobrí čitatelia robiť . Tu je niekoľko užitočných slov a fráz , ktoré môžete použiť pri predikciu . " Stavím sa , že to bude .... " " Ja si myslím , že by mohol ..... " " Je to asi bude ... " Potom, čo robiť predpovede , pokúste sa vysvetliť , prečo vás robil to hádať . To pomôže deťom naučiť , že dobrá predpoveď nie je náhodný hádať , skôr je to vzdelaný odhad založený na logické myslenie . Pamätajte si , že čítanie je oveľa viac , než vypočuje slová , čítanie premýšľa . Keď sa deti učia , ako premýšľať o tom , čo čítate , sú schopní byť úspešní žiaci v škole a mimo
By : Kris Meyers -