Thomas Drevené železničné pomáha deťom rozvíjať kognitívne zručnosti

Je ľahké podceňovať vzdelávacie výhody hracieho času . V čase, keď sme sa stali dospelí , väčšina z nás boli vštepované s filozofiou Žiadna bolesť , žiadny zisk . Ale výskum ukazuje , doba prehrávania pre deti môžu pomôcť s rozvojom dôležitých zručností . Štúdie spojené predstierať , hrať na detské matematické pohotovosti , jazykových schopností , kognitívnych funkcií , sebaovládania a schopnosť riešiť problémy . Predstierať, že hra je kľúčovým faktorom v detskom kognitívne development.With , že uvedené , záťaž a potom padá na rodičov , aby deťom pomôžu získať čo najviac zo svojho hracieho času tým , že im tie správne hračky , ktoré môžu uľahčiť učenie . Tento článok vysvetľuje , 4 spôsoby , drevené sady vlak môže pomôcť deťom rozvíjať kognitívne skills.Kids vlakových súprav sú k dispozícii od značiek ako Thomas Tank Engine a Melissa a Doug . Tieto súpravy poskytujú mnoho rôznych výziev pre deti . Tu sú 3 spôsoby , ako tieto hračky podporujú kognitívny vývoj : 1. Zručnosti pre riešenie problémov sú zdokonaľované v priebehu predstierať , že hry ako deti sa pokúsi nájsť riešenie problémov , s ktorými sa stretávajú každý deň . Thomas drevené železničné a iné drevené súpravy vlaku prišiel s koľajovými kúsky a mosty , ktoré je potrebné dať dohromady , takže vlaky môžu spustiť dole po ceste s konštrukciou a ďalších postáv v polohe okolo trate . Deti majú prísť s plánom na usporiadanie trati , nájsť správne kúsky a hodí ich dohromady na dokončenie plan.2 . Hra sa predstierať , že hračky , ako je Thomas Drevená železnica pomáha deťom rozvíjať sociálne zručnosti . Keď sa znovu výjavy z každodenného života , ktoré pôsobia mimo spoločensky vhodné správanie v týchto scénach . Thomas Tank Engine je známa postava vidieť v televíznom seriáli PBS . Thomas má svoju vlastnú výraznú osobnosť s pozitívne charakterové vlastnosti , ako je tvrdá práca a poctivosť . Pri prehrávaní sa znakovými hračkami , ako je Thomas Tank Engine , deti vyjednať úlohy každého hračku v rámci určitej scény , znova učenie o spoločensky vhodného správania. Pri hraní s priateľmi , spolupracujú spolu , ako plánu , stavať a zdieľať spoločne . V rámci tohto procesu sa učia prijímať a rešpektovať názory a myšlienky others.3 . Thomas Drevená železnica môže tiež pomôcť rozvíjať jazykové schopnosti detí . Deti sú prirodzene expresívne . Často , s minimálnou pobádať , deti sa môžu tešiť hovoriť iné dospelých a deti o svojich predstavách . Ako sa učí nové slová popísať svoje predstavy , budú rozširovať ich slovnú zásobu , rovnako ako ich celkovej velenie language.4 . Predstierať , že hrať s alebo bez znaku hračky , ako je Thomas Tank Engine , tiež zlepšuje akademických zručností detí a akademickej potenciál . Predstierať , že hrať prvý dáva deťom solídnu znalosť mnohých vedeckých tém , ale na úrovni základného detské . Dozvie sa o vzory , objednávanie a ďalšie základy matematiky tým , že hrá s rôznymi hračkami v rôznych farbách , tvaroch a veľkostiach . Dozvie sa o rovnováhu , gravitácie a fyziky , ako sa vyrovnať hračky na seba . Dozvie sa o jazyk , ako sa popísať svoje predstavy . Znalosti vznikajú pri predstierať hru tiež poskytuje pevný základ pre budúce akademických štúdií. Ako deti rastú , a opustiť svoje predstierať hru zozadu , budú sa učiť o viac pokročilej úrovni každej veľkej akademickej tému . Hlboké pochopenie základných matematiky , vedy a jazyka získaných počas skoro predstierať , že hra bude pomáhať študentom , ako dosiahnuť vyššiu úroveň matematiky , prírodných vied alebo language.In vedľa kognitívnych schopností , predstierať , hrať tiež fyzické výhody . Ako deti zdvihnúť a presunúť hračky po Thomasa drevené železničnej trati , ale rozvíjať svoje svaly . Na druhej strane , oni zlepšiť ich koordináciu a rovnováhu oko - ruka , ako aj ich jemnú motoriku . Lepšie fyzické zdravie je priamo koreluje s lepšou kognitívne skills.Pretend hry , doplnené charakteru hračiek , ako je Thomas Tank Engine poskytuje mnoho vzdelávacích výhod . Hoci tieto výhody nemôžu byť merané kvantitatívne , ktoré uľahčujú celkový vývoj dieťaťa
By : . Kanooga