Neobviňujte učiteľ - Skúste Learningrx Brain Training

Keď sa dieťa nepodarí uspieť v škole , je to ľahké umiestniť vinu . Mnohí rodičia sa domnievajú , že je to buď chyba učiteľa za to , že správne inštruovať , alebo porucha dieťaťa za to venovať pozornosť . Tieto obvykle nesprávne závery často vedú rodičia zapísať svoje dieťa do programu doučovanie . " Problém je v tom , že väčšina programov , ako je napríklad čítanie doučovanie , zamerať sa na rovnaký obsah , ktorý študent dostane v škole , " vysvetľuje Tanya Mitchell , riaditeľ vzdelávania pre LearningRx , národné séria , ktorá sa špecializuje na kognitívne tréning zručností . " Teória je , že učiteľ nie je správne prezentovať informácie , alebo študent nesmie mať počul učiteľmi prvýkrát . Pravdou je , že to nie je znalosť čítania , ale podkladové deficitom zručnosti , ktoré spôsobuje čítanie problémy . " A prieskum hovorí ... V nedávnej štúdii spoločnosti SES Tutoring programy v niekoľkých chicagských verejných škôl , 61.466 študentov bolo zapísané v doučovanie poskytuje široký rad neziskových a ne-pre - zisk skupiny . Väčšina študentov získalo medzi 40 a 80 hodín po doučovanie . Zisk skóre sa vypočíta tým , že rozdiel v skóre na štandardizovanom teste ( ITBS ) v rokoch 2004 a 2005 a vydelením očakávaným ziskom . Zisk 1,0 rovnal jednoročnej rast úspech . Ak študent zisk bol vyšší ako 1,0 , študent naučil viac než priemerného študenta a podobne , ak študent zisk bol nižší ako 1,0 , študent zisk bol nižší než priemerného študenta . Výsledky boli neuveriteľne sklamaním : Vo čítanie , študenti s doučovanie mal priemerný zisk 1,09 v porovnaní so ziskom 1,03 pre študentov , ktorí boli spôsobilí pre doučovanie , ale nemal sa zapíšu a 1,06 Priemerný zisk pre všetkých študentov celom meste . V matematike , zisk pre všetky skupiny bola dokonca nižšia , ako pri čítaní . ( Matematický zisk pre všetky školeni študentov bol 0,94 v porovnaní s priemerným ziskom 0,92 pre non - školeni študenti a celomestského ziskom 1,01 ) . Celkovo sa 40 až 80 hodín doučovania , sa učil študentmi zarobil v priemere menej ako 10 dní po zlepšení v porovnaní so študentmi , ktorí nemali participate.Why doučovanie zlyhá " Táto štúdia ma neprekvapuje , " hovorí Mitchell . " Predtým , než deti môžu byť školený na určitú tému , ktoré je potrebné mať dobré kognitívne zručnosti - veci , ako zvukové a vizuálne spracovanie , pamäte , rýchlosť spracovania , porozumenie , krátkodobej a dlhodobej pamäte , logiky a uvažovania , a pozornosť . Kognitívne schopnosti sú základné nástroje , ktoré umožnia deťom , aby sa úspešne sústrediť sa , premýšľať , priority , plánovať , pochopiť , predstaviť si , pamätať si a vytvárať užitočné združenia , a riešiť problémy . " Podľa Dr G. Reid Lyone , šéf Národného inštitútu zdravia dieťaťa a rozvoj ľudských zdrojov je vývoj dieťaťa a správanie Branch , NICHD financovaný výskum ukázal , že tieto služby by mali mať pevný základ v fonologického uvedomovania . Predtým , než väčšina chudobných čitatelia môžu naučiť úspešne čítať , že je potrebné sa naučiť , že hovorené slovo možno rozdeliť od seba do menších segmentov tzv fonémy . Ďalej , oni zvyčajne vyžadujú školenie v phonics - " mapovanie " foném do tlačených slov na stránke . Potom, čo deti zvládli takto , potom budú môcť absolvovať školenie , ktoré im pomôžu čítať plynule , a pochopiť , čo sa read.For príklad , ak problém čitateľ najprv prechádza špecializovanú kognitívneho tréningu pre sluchového spracovania , konkrétne fonematického uvedomovania , a potom dobrý " zvuk - to - kódu " programu čítania , môže byť dramatický úspech . " Vďaka dobrej kognitívne zručnosti terapiu , môže problém čitateľ v našom čítaní programe nájdete na 3,55 - rok zisk vo slovných útokov zručností v asi 72 hodín školení počas 6 - tich mesiacov , " vysvetľuje Mitchell . " Ja silne odporúčam rodičom sa opýtať , aký typ výsledkov čítanie programu priemery , ako tráviť svoj ​​čas a peniaze . " Prevencia čítanie disabilitiesObviously , prevenciu poruchy učenia , až potom je najlepšie pre deti , a tam sú veci , ktoré môžu rodičia robiť doma pomôcť dokonca aj najmenšie deti . " Existuje veľmi sľubné štúdie , ktoré ukazujú pokles 90 percent problémov s čítaním , ak sú deti prvýkrát predstavený na dôkladnej analýze aktivít , " hovorí Mitchell . " To by mohlo zahŕňať veci ako rýmov alebo prehrávanie zvukových hier , kedy sa deti učia , ako pridať alebo vynechať zvuky slabiky . Navyše , tieto aktivity nestojí nič a môže dokonca byť vykonané v aute . " Identifikácia čítanie disabilitiesWhile vyškolený kognitívne špecialista môže pomôcť diagnostikovať špecifiká učenia a čítanie postihnutím , rodičia a učitelia môžu byť prvý , kto sa identifikovať boja . Rodičia môžu byť schopní určiť , čoskoro problémy učenia, ako napríklad s sluchového spracovania , doma , alebo tým , že žiada učiteľmi svojho dieťaťa na nasledujúce otázky : 1. Má moje dieťa Zdá sa , že asi u slov ? 2. Má on /ona niekedy pridať alebo vynechať zvuky v slovách ? 3. Má on /ona mať problémy hláskovať nové slová , alebo pravopis pri písaní ? " Ak učiteľ potvrdí niektorý z týchto podozrení , môže rodič chcete mať svoje dieťa testovať na sluchové spracovanie - špeciálne pre miešanie a analýza zručnosti , " hovorí Mitchell . " Ak je nájdený nedostatok , je dôležité , že podkladové sady zručností sú lepšie , než je dieťa umiestnené do čítania doučovanie programu . " Kým odborníci sa zhodujú , že výučba má svoje miesto - ako keď dieťa zaostáva v určitom predmete v dôsledku na dlhšej neprítomnosti - u väčšiny detí , ktoré bojujú v škole , terapia kognitívne zručnosti sa zdá byť lepšou voľbou
By : LearningRx povolenie
.