Ako Mladí Deti sa učia sebaovládaniu - tipy pre zlepšenie samoregulácie

Mnoho zúfalej rodičia a učitelia sa často pýtajú , ako sa malé deti učia sebaovládaniu . Táto otázka často príde v dôsledku vyprážaných nervových zakončení v nadväznosti na interakciu s dieťaťom , ktorý sa objavil mimo kontrolu , alebo ak sa jedná o dospievajúce s problémami so sebaovládaním . Sebaovládanie je zručnosť sa v ideálnom prípade začať učiť pri narodení . Je to správanie , ktoré je formované vonkajšími systémy odmien a trestov , čo znamená , že je na opatrovateľa formovať správanie . Odmeny , ako chváliť , sú to , čo používame , keď chceme priznať požadované správanie ako dobrá vec . Zvýhodňovaním dieťa , naša nádej je , že požadované správanie bude pokračovať . Trest , ako sú negatívne komentáre , odstránenie požadovaného objektu alebo dokonca výprask , ukazuje dieťaťu , že správanie nie je dobré ani vhodné . Tým potrestať dieťa , dúfame , že k zastaveniu správanie a odradiť ho od re- objavujúce sa v inom time.Self kontrolu nastane , keď je dieťa v súlade s príkazmi a smernicami opatrovateľ , aj keď nie sú bezprostredne present.Model of Self - reguláciaFirma prvá etapa vo vývoji sebaovládania zahŕňa tam a späť interakcie popísané vyššie medzi pestúnom a dieťaťom . Dieťa vykazuje určité správanie , opatrovateľ buď odmeny či trestá dieťa za správanie , ( dúfajme ) požadované správanie sa objaví . Táto interakcia sa nazýva Adult riadené správanie , pretože učenie je závislé na zásah dospelého pomocou odmeny a punishment.Adult - ControlChild prístupy elektrickej zásuvky a opatrovateľ hovorí : " Nedotýkaj sa toho ! " Dieťa withdrawsCaregiver odmeňuje dieťa s chválou : " To je dobrý chlapec . " Druhá etapa vo vývoji sebaovládania nastane , keď je dieťa v súlade so smernicami opatrovateľ , aj keď nie sú bezprostredne prítomné . To znamená , že vhodné správanie bolo internalizovať a dieťa je teraz schopný ovládať správanie , bez toho aby na opatrovateľa intervention.Self - reguláciaFirma dieťa skúma svoje okolie . Pristúpi elektrickú zásuvku a hovorí si pre seba , " Nedotýkaj sa toho ! " Dieťa withdrawsThe vzor pre to , ako sa deti učia sebaovládaniu je pomerne jednoduchý . Pre to , aby práca , opatrovateľ musia byť konzistentné vo svojich odmien a trestov . Opakované vzory sú tým , čo vám dieťa internalizovať žiaduci vývoj behavior.The sebaovládania je pre dieťa naučiť , ako sa vhodne správať . Avšak , vývoj sebakontroly nie je plne riešiť zložitejšie problémy , mnohí opatrovatelia stretávajú pri riešení problémov správania. To si vyžaduje pochopenie vývoja self - regulation.How Deti sa učia seba - reguláciu BehaviorSelf regulácia súvisí so schopnosťou jednotlivca plánovať , viesť a kontrolovať jeho alebo jej správanie vnútorne . Proces samoregulácie je oveľa zložitejšie , než sa učiť sebaovládania , pretože to znamená vyššie duševné funkcie , ktoré sa vyskytujú s zrenia mozgu . V mnohých ohľadoch , človek samoregulácia funguje ako termostat . Termostat zmysly a merajú teplotu a porovnáva čítanie na požadovanú teplotu , ktorá je vopred prevádzkovateľom . Pri čítaní prejde prah , termostat zapne buď vykurovanie alebo chladenie systém zapnúť alebo vypnúť . Deti sa musia naučiť , kde existuje prah pre nich , a to ako interne , tak externally.How sa samoregulácia rozvíjať ? Rozvoj samoregulácie implikuje rast prefrontálnej kôry ( oblasť tesne za čelom ) v mozgu . Táto časť mozgu je zodpovedná za plánovanie a abstraktného myslenia . Vedci teraz pochopili , že prefrontálnych kôra nie je plne vyvinutá až o 25 rokov , čo pomáha vysvetliť niektoré impulzivity a nedostatok logické myslenie evidentné počas dospievania a ranej dospelosti . Vývojový proces samoregulácie je pomalý , postupný proces , ktorý zvyčajne sa vyskytuje v nasledujúcom piatich stages.Stage 1 - Vývoj nervového systému modulovať behaviorInfants pokúsiť sa modulovať vzrušenie štáty prostredníctvom organizovaných vzorcov správania , ktoré zahŕňajú reflexné akcie , ako je z ruky do úst hnutia používa pre palec sania . Toto self - ukľudňujúce správanie sa snažia chrániť dojčatá je nezrelý nervový systém z nadmernej stimulácie z vonkajšieho sveta . Aj keď tento akt môže zdať minimálny , do akej miery sa dieťa učí , ako self - regulovať vzrušenie štáty dopadov , neskoršie správanie v mnohých ohľadoch . Zamyslite sa nad mladistvými a dospelými , ktorých poznáte , ktorí sa obracajú k drogám , alkoholu , potravín , nikotín , kofeín , atď , ako externé zdroje , ktoré vám pomôžu regulovať vnútorné stavy úzkosti a depression.The prvých 3 mesiacoch života je , keď dieťa získa schopnosť k self - regulovať vzrušenie štáty . Opatrovateľ rutiny pomôcť dieťaťu k dosiahnutiu samo - regulácii správania. Správanie , ako je mierne hojdacia tam a späť , vzory , ktoré dospelí a staršie deti urobiť , keď drží malé dieťa sa zdá byť prirodzená reakcia na dieťa v distress.Stage 2 - Vývoj systému zmyslový - motorové modulovať behaviorInfants a malé deti rozvíjať schopnosť koordinovať non - reflexívne akcie v reakcii na rôzne podnety v oblasti životného prostredia . Ako už bolo uvedené v 1. stupni , správanie , ako palec sania ( alebo sania na cumlík ) sú reflexné akcie, ktoré deti používajú k self - utíšiť . V tejto fáze , však, oni sú rozvíja schopnosť samostatne utíšiť spôsobmi , ktoré nie sú reflexívne . Správanie , ako je vytváranie vrkání zvuky alebo držanie špeciálnu deku sú non - reflexívne v nature.Stage 3 - ControlDuring tejto fáze , deti ukazujú schopnosť iniciovať , udržať alebo zastaviť akcie v reakcii na smeroch opatrovateľa . Táto fáza je miesto , kde pre dospelých ovládací diel vo vývoji sebaovládania prichádza do obrazu . Ako si spomínaš z našej diskusii vyššie , je to fáza , v ktorom deti začínajú učiť počúvať a v súlade s externými signálmi produkovanej dospelých opatrovateľa . Napríklad , keď dieťa dostane von chytiť náušnicu svojej matky , ona odpovie slovná povel " Nie , Neťahajte mamičke náušnicu . " V rovnakej dobe , môže sa dostať hore a jemne odstráňte dojčatá ruku z náušnicu . Po opakovaných cykloch činnosti dojčatá a reakciu matky , bude dieťa nakoniec naučí reagovať na slovné povel poskytnutých mother.Stage 4 - Self - reguláciaFirma dieťa má schopnosť plniť príkazy a smernicami opatrovateľov v neprítomnosti opatrovateľ . Self - control signalizuje novo nadobudnuté nezávislosti . Dieťa má teraz schopnosť slobodne hrať , zatiaľ čo podľa pravidiel vopred stanovených podľa caregiver.Stage 5 - Self - nariadeniaOpatrenie dieťa je schopné pochopiť vzťah medzi jeho alebo jej myšlienky a pocity a meniacom sa prostredí . Ich schopnosť primerane reagovať pochádza z ich vnútornej schopnosti merať a vyhodnocovať , čo sa deje okolo nich a potom konať predvídateľným spôsobom . Aby bolo možné úplne samostatne regulovať , jedinec musí byť schopný integrovať vonkajšie podnety z okolitého prostredia , aby sa rozhodnutie , pokiaľ ide o ich vhodnosť odpovede . Aby proces internalizácie nastať , dieťa sa učí používať nástroje , ktoré pomáhajú organizovať svoje myšlienky . Hlavným nástrojom všetci používame , je jazyk . Vzhľadom k jazykové zručnosti dieťaťa zlepšiť , tak bude jeho alebo jej schopnosť plánovať , organizovať a regulovať behavior.Have ste niekedy pozorovať dieťa zaoberajúce sa predstierať hrať ? Často znovu vytvoriť svoje prostredie a vziať na role opatrovateľov či iných súrodencov . Jedným z hlavných rysov predstierať , že hry sa dieťaťa používanie jazyka počas prehrávania relácie . Kritická časť role - playing je pomocou jazyka osoby , ktoré napodobňujú . Toto použitie jazyka pomáha dieťaťu k internalizácii správanie , ako aj ďalšie aspekty svojho prostredia . Akademici nazývajú tento typ jazyka " súkromné ​​reči " , pretože aj keď je nahlas , to nie je rovnaké ako konverzačné jazyk . Je to vonkajšie použitie jazyka pomôcť organizovať vnútorné myšlienky . Ako dospelí sa niekedy používajú vlastnú reč , a to najmä ak sa snažíme vyriešiť mimoriadne ťažký problém . Pre najviac sa rozdeliť , však, neskoršom veku , súkromné ​​reči sa internalizovať a je už vyslovil loud.Model Self - RegulationBehavior je vedený v súlade s vlastným formulované plánu alebo goal.Behavior sa mení a upraviť podľa meniacich sa cieľov a situácií , . Detská používa aspekty životného prostredia ( jazykové , sociálny kontext ) k dosiahnutiu goals.How na uľahčenie rozvoja Self - RegulationAdult opatrovatelia hrajú obrovskú úlohu v pomoci malým deťom v rozvojových schopnosť samoregulácie . V ideálnom prípade , opatrovatelia , ktorí sa aktívne podieľajú na vývoji dieťaťa poskytujú " lešenia " na pomoc dieťa prejsť z ich aktuálnu úroveň zručností , aby ich potenciálnu úroveň zručností . Učenec menoval Jerome Bruner definoval rozdiel medzi tým , čo žiak už zvládol ( skutočná úroveň rozvoja ) , a to , čo on alebo ona môže dosiahnuť , ak sú poskytované s podporou ( potenciál rozvoja ) ako zóny proximálneho vývoja ( ZPD ) . Zóne proximálny DevelopmentThe termín " lešenie " je založená na fyzickej objekte konštrukcie ľudia používajú pri budovaní novej štruktúry . Lešenia na flexibilné v tom , že je možné zmeniť tvar v závislosti na potrebe pracovníka . Keď opatrovatelia poskytujú lešenia , ktoré zmenia a upraví ich vstup na dieťa , aby ho alebo ju most pomôže medzery a skok na ďalšiu úroveň learning.The najbežnejšie forme lešenia používame pri výučbe niekoho s menšími skúsenosťami , než my sami , je jazyk . My prispôsobiť naše tón hlasu a našu slovnú zásobu , aby vyhovovali potrebám študenta . Premýšľajte o tom, ako zmeniť svoje jazykové vzory , keď hovorí s 3 - rok - starý versus 10 - rok - starý alebo inej dospelej osoby . Vyrábame tieto zmeny , bez toho, aby sa automaticky , aby sa uľahčilo conversation.Language poskytuje štítky a zmysel pre objekty a nápady v detskom svete - tak , že je pomocou jazyka , ktorý dieťa buduje svoje vedomosti o jeho alebo jej vlastné životné prostredie . Jazyk a konverzácie poskytnúť prostriedky pre dieťa skúmať a organizovať nové myšlienky a koncepty , ako on alebo ona stavia kognitívne porozumenie . Jazyk sa stáva mocným nástrojom pre scaffolding.Ways na lešenie LearningModel požadované správanie - Young deti pozerať sa a učiť sa . To sa vykonáva v súvislosti s ich predstierať play.Provide spätnej väzby Spätná väzba by mala byť pozitívna v prírode . Chváľte dieťa za úspech , keď je cieľ splnený . Nepoužívajte trestať dieťa , keď, ak sa im nepodarí . Upravte interakciu , aby vyhovovali potrebám dieťaťa . Ak ZPD nie je príliš široká , bude dieťa nie je fail.Adjust kvalitu jazyka , aby vyhovovali potrebám dieťaťa - použitie slovníka dieťa rozumie . Majte vety jednoduché. Komplexné vety , ktoré obsahujú viac príkazov vyžadujú vyššiu kognitívne zručnosti , aby mohli process.Keep to jednoduché - Break úlohu alebo študijné príležitosť na malé kúsky , aby bolo lepšie zvládnuteľné pre dieťa . To vám tiež pomôže sústrediť sa dieťa jeho alebo jej pozornosť na príslušných aspektoch task.The dne LineKnowing , ako sa deti učia sebaovládaniu je malý kúsok väčší obrázok . Ak chcete pomôcť deťom naučiť sebaovládaniu vyžaduje opatrovateľa poskytnúť zodpovedajúcu lešenia počas ich interakcií pomôcť dieťaťu naučiť sa samostatne regulovať správanie internalizácie vhodné reakcie v závislosti na meniace sa prostredie . Jedným z hlavných spôsobov , ako opatrovateľ môže pomôcť dieťaťu získať zručnosti , ktoré zahŕňajú vyššej úrovne vzdelávania je poskytnúť lešenia , pokiaľ ide o modelovanie a jazykové správanie . Je dôležité , aby títo self - regulácia , a teda sebaovládania internalizáciu v detstve , aby sa dosiahli lepšie výsledky v dospievaní a dospelosti
By : . Teresa Meehan PhD